miércoles, 11 de abril de 2012

El Gobierno de la Ciudad de México le teme al teatro

(El director general del IEMS, José de Jesús Bazán, en imagen de 2011.)


¿Temor al Teatro?
Jorge Prado Zavala
(Docente-Tutor-Investigador de Lengua y Literatura del IEMS y Actor de teatro)

Como todos sabemos, el teatro no es solamente un arte hermoso y un medio de comunicación importante. Es además una herramienta didáctica que ha sido históricamente elogiada por pedagogos, paterfamilias, psicólogos, lingüistas, filólogos, científicos, etc., ya que desarrolla en los estudiantes sensibilidad, cultura, habilidades de expresión oral y corporal, actitudes solidarias para el trabajo en equipo y aptitudes creativas incuestionables.
El Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (IEMS) ha procurado implantar desde sus inicios en la Antigua Cárcel de Mujeres un sistema de bachillerato que aspire a la vanguardia basado en un modelo tutorial, esto es, en la atención y seguimiento personalizados a cada estudiante, entendiéndolo a él como el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. La idea es que él se asuma como el sujeto de su propia formación, para lo cual se le entrena desde los primeros semestres en investigar, experimentar y reflexionar en los ejes humanístico, científico y crítico. El perfil de egreso se corrobora con la réplica oral de una tesina denominada Problema Eje. Con programas de estudio diseñados por una planta de docentes-tutores-investigadores titulados en trabajo colegiado constante todo parecería confirmar que el proyecto educativo ofrecido en las casi veinte preparatorias del IEMS es efectivamente el de una “capital en movimiento”. Una duda pertinente surge cuando, en medio de tantas virtudes de este bachillerato consecuente con una “ciudad de vanguardia”, aparece un serio retraso, consistente en ser el único sistema en el nivel educativo medio superior en no contar con una asignatura, cuando menos optativa, de teatro. Todos los demás cuentan con asignaturas o talleres o actividades estéticas.
No es que no haya actividades escénicas en el IEMS. Tienen una excelente asignatura obligatoria de música. También a veces se hace performance en la asignatura obligatoria de artes plásticas. Ocasionalmente, algunos profesores de ciencias han recurrido al teatro como apoyo didáctico. Además, muchos profesores de las asignaturas obligatorias de Lengua y Literatura, así como algunos de Historia, de Filosofía y de otras asignaturas obligatorias, de cualquier manera, hacemos teatro regularmente en el IEMS desde el año 2000. Pero no hay ninguna asignatura, al menos optativa, de teatro. Esto significa que ningún estudiante del IEMS ha recibido jamás una hoja de evaluación o una boleta de calificaciones con la asignatura “Teatro” aprobada, pues en doce años de existencia institucional el sistema de bachillerato del GDF no ha sido capaz de reconocerla curricularmente para el beneficio de los estudiantes.
No es que nadie haya planteado la propuesta de incorporar la asignatura al plan y los programas de estudio. Se ha hecho de manera personal por parte de los estudiantes. Por ello, desde que la dirección general estaba a cargo de Guadalupe Lucio la materia se ha tenido que pilotear extra-curricularmente. En 2003 se articuló un proyecto de programa de estudios que fue rechazado por Erika Rojas, entonces consultora del IEMS para Lengua y Literatura, pero luego fue depurado y avalado por consenso por la Academia de Sistema de Lengua y Literatura en su Jornada Académica de 2008. Desde el año 2009 se formalizó una solicitud directa al nuevo director general Juventino Rodríguez, que fue pasada por alto. El programa piloto se siguió depurando y fue vuelto a presentar al siguiente director general, José de Jesús Bazán (ex director y profesor emérito del CCH), en 2009. Todos los directores generales del IEMS han elogiado una labor tan “esforzada” e “interesante”, pero ninguno ha hecho nada por incorporar la asignatura. A principios de 2012 se escribió directamente al Jefe de Gobierno Marcelo Ebrard una carta con más de cien firmas que fue recibida en su ventanilla de atención ciudadana, donde se le pidió su intervención para que la Junta de Gobierno del IEMS reconozca la materia de teatro. La respuesta oficial, firmada el 26 de marzo de 2012 por Bazán Levy (Oficio SE/IEMS/DG/O-307/12), en el marco de los festejos por el Día Mundial del Teatro, dice:

Acuso recibo de la propuesta [¡apenas!] para introducir al plan de estudios la materia de Teatro, como materia optativa.
Por tratarse de un tema cuyo valor académico se justifica y de una propuesta bien elaborada en general, no solo requiere recursos actualmente inexistentes, sino también la consideración de las repercusiones colaterales de un cambio de esta naturaleza, y en consecuencia merece el ser estudiado cuidadosamente [acaso por otros doce años] para no suscitar expectativas infundadas ni correr el riesgo de errores que terminen por dificultar el desarrollo del Instituto. [Súper sic.]

El GDF no explica la naturaleza de los “recursos actualmente inexistentes”, las “repercusiones colaterales”, las “expectativas infundadas”, los “errores” ni la manera en cómo el teatro puede “dificultar el desarrollo del Instituto.” Es lamentable que se proyecte esta fobia hacia una práctica que impulsa la capacidad del estudiante para expresarse con libertad, imaginación y juicio crítico. A muchos nos preocupa esta situación.


Laboratorio Libertad / Academia de Teatro Ciudad de México jpradoz@yahoo.com.mx